За десять минут до конца вечернего занятия Teacher разложила на столе шесть карточек со словами. Чай в чашке уже остыл. Край чашки прижимал лист, исписанный немецкими предложениями.
Ученик у окна сжимал телефон. Утром ему предстояло отправить голосовое сообщение партнёру по обмену. На экране была записана только одна фраза на родном языке: «Думаю, я немного говорю по-немецки».
«Сначала скажи мне». Teacher сняла колпачок с красной ручки.
Ученик вдохнул.
Ich glaube, dass ich kann ein bisschen Deutsch sprechen.
Когда он дошёл до kann, кончик ручки уже опускался к бумаге. Ученик заметил красную точку. Голос стал тише, а конец фразы растворился в шуме машин за окном.
«Я опять поставил его не туда?»
Красная ручка замерла в воздухе. Teacher несколько секунд смотрела на ученика, затем чуть подняла кончик.
«Сначала договори».
Он снова включил запись. kann опять остался в середине, но на этот раз ученик дошёл до точки. Teacher дождалась, пока звуковая волна на экране остановится, и только тогда перевернула карточки:
Ich glaube | dass | ich | ein bisschen Deutsch | sprechen | kann
Она вынула kann с третьего места и положила справа.
«После dass спрягаемый глагол уходит в конец. Здесь получается sprechen kann».
Ученик прочёл фразу по карточкам один раз, затем второй. Во второй раз он остановился после ein bisschen Deutsch и посмотрел на красную ручку.
Teacher закрыла её колпачком и убрала обе руки со стола.
«Sprechen kann», — медленно закончил он.
Труба отопления под окном тихо стукнула. Teacher не тронула карточки и только подвинула телефон обратно к ученику.
Третья запись получилась короткой. Он прослушал её, держа палец над кнопкой отправки.
«Не глупо звучит?»
Teacher отставила холодный чай и освободила ему угол стола.
«Тебя поймут. Отправляй».
Он нажал кнопку и дважды обмотал шею шарфом. У двери ученик вернулся и указал на первую фразу в листе.
«Её зачеркнуть?»
Teacher взяла красную ручку. На бумаге kann был втиснут в середину фразы, а за ним тянулся длинный хвост торопливо написанных слов. Кончик ручки ненадолго задержался над буквами. Потом она нарисовала маленькую стрелку через три слова и опустила её перед точкой.
Когда дверь закрылась, на столе остались шесть карточек. На крайней справа стояло kann. Рядом лежала красная ручка с плотно закрытым колпачком.
Об этом эпизоде
Этот рассказ AlterWorld происходит на вечернем уроке немецкого. Teacher с помощью шести карточек выстраивает естественный порядок слов в предложении Ich glaube, dass ich ein bisschen Deutsch sprechen kann.. В придаточном предложении с dass спрягаемый глагол обычно стоит в конце. Здесь модальный глагол kann занимает последнюю позицию, а инфинитив sprechen стоит перед ним. В сцене есть и небольшая пауза перед исправлением: ученик заканчивает фразу, прежде чем Teacher передвигает карточки. Прочитайте предыдущую историю о французском приглашении Emo, откройте русский раздел рассказов или узнайте о чтении иностранных EPUB без лишних переключений.
Языковая заметка
dassвводит немецкое придаточное предложение и часто употребляется после глаголов мысли, знания или мнения.Ich glaube, dass …означает «Я думаю, что…».- В этом придаточном инфинитив
sprechenстоит перед модальным глаголомkannв конце. - Полная фраза:
Ich glaube, dass ich ein bisschen Deutsch sprechen kann.— «Думаю, я немного говорю по-немецки».